同樣“管教”孩子,為什么老師的方式更有效?

時間:2018-04-16 23:08:30 來源:幼稚園幼師園長聯盟
同樣“管教”孩子,為什么老師的方式更有效?原標題:同樣“管教”孩子,為什么老師的方式更有效?常常有家長抱怨:為啥孩子這么難管,說什么都不聽,說幾遍都不改。其實,孩子不聽話,并不是我們沒有權威,而是我們的教育方式沒有得到孩子的認同。不妨來看看幼稚園老師是怎樣通過科學的方式來“管教”孩子的,掌握好這“五大原則”,相信會事半功倍哦!一、有錯必罰場

原標題:同樣“管教”孩子,為什么老師的方式更有效?

常常有家長抱怨:為啥孩子這么難管,說什么都不聽,說幾遍都不改。其實,孩子不聽話,并不是我們沒有權威,而是我們的教育方式沒有得到孩子的認同。不妨來看看幼稚園老師是怎樣通過科學的方式來“管教”孩子的,掌握好這“五大原則”,相信會事半功倍哦!

一、有錯必罰

場景還原:

孩子把玩具扔的滿地都是,老師堅持讓孩子自己收拾玩具,不會因為自己有時間就幫孩子收拾。若孩子不收拾玩具,就取消他接下來的活動或終止他對玩具的使用權,讓孩子認識到自己的錯誤。

老師提醒:

和孩子一起制定規矩,孩子犯錯后必須要接受懲罰,不能朝令夕改,今天心情好或不舒服就取消對孩子的懲罰,這樣對孩子沒有威懾力,長久下去,孩子就不聽了,你說你的,他做他的。

二、罰前必警告

場景還原:

飯桌上孩子邊吃邊玩碗里的米飯,老師發現后立即制止孩子的行為,進行警告,并告知孩子這么做是不對的,是浪費糧食的表現。若孩子繼續浪費糧食,老師便立即終止孩子的進餐行為,不管有沒有吃飽,都讓其離開餐桌以示懲罰。

老師提醒:

有時孩子并不知道自己在犯錯,我們要及時終止孩子的行為,并告知孩子這么做是不對的,進行警告,給孩子改正的機會,讓孩子有心理準備。

三、懲罰原因必明確

場景還原:

孩子總愛在洗手池邊玩水,浪費水資源,老師會讓孩子知道浪費水是不對的,先讓孩子意識到錯誤。若孩子表示很想玩水,老師會與孩子約定玩水的時間和地點,不能浪費水。孩子認識到錯誤后進行懲罰,是對孩子最好的教育。

老師提醒:

懲罰本身不是目的,目的是讓孩子認識到錯誤。在懲罰孩子時,必須向孩子指明原因,讓孩子認識到錯誤是什么。若孩子沒有認識到錯誤,那懲罰就是無效的,沒有意義的。心不甘、情不愿的懲罰,只會增強孩子的逆反心理.

四、懲罰起止點要明確

場景還原:

在幼稚園懲罰孩子“面壁思過”時,老師會告知孩子思過多長時間,從幾點到幾點,思過期間不可以做任何事情。懲罰結束時,告知孩子這次懲罰時間結束,下次再犯,懲罰時間會增多2分鐘。

老師提醒:

懲罰孩子時,要告知孩子懲罰從什么時候開始,到什么時候結束,懲罰內容是什么?懲罰結束時,要明確告知孩子,避免孩子一天都膽戰心驚。

五、給孩子辯解的機會

場景還原:

當孩子打架了,老師不會上來就責罵或懲罰孩子。如果不弄清楚事情的原委,很多時候我們就會冤枉了孩子,有時孩子打架僅僅是出于自衛。如果確實是孩子主動挑起事端,老師也會耐心地了解原因,再決定要不要進行懲罰。

老師提醒:

懲罰的目的是讓孩子認識到錯誤,而不是進行暴力約束。有時孩子犯錯是無意識的,我們要給孩子解釋的機會,不要一上來就批評孩子,盲目定罪。給孩子解釋的機會,耐心聽孩子的想法,避免冤枉孩子。

有趣又有效的“懲罰”方式

1

懲罰“金箍棒”

戒尺是教書先生的懲罰工具,老師會和孩子自制一把戒尺,采用柔軟、輕盈的材料。和孩子約定好,欺負小朋友、小動物、亂扔垃圾時可以用“金箍棒”打手心以示懲罰。

2

“面壁思過”

老師會畫一個圈圈讓孩子“面壁思過”。和孩子約定好,犯某些錯誤時要到圈圈里思過。要把握好懲罰時間,一般3-5分鐘為宜,過長會容易引起孩子焦慮,過短又起不到教育作用。

3

沒收心愛之物

老師會和孩子約定亂扔玩具、衣服、不收拾玩具時,可以沒收心愛的玩具作為懲罰,若孩子表現良好,第二天玩具可物歸原主。

4

“將功贖罪”

如果孩子把牛奶灑的滿地都是,老師會讓孩子自己打掃干凈,將功贖罪,還能鍛煉動手能力。

海峽吧 https://www.haixiaba.com/n3809132.html